Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Основной

Утренний эфир

Сегодня в "Полном контакте" (это такая заутренняя на радио "Вести-ФМ") состоялся разговор с Ольгой Васильевой о проблемах образования. Ведущий выдал следующую тираду:

"Вот очень интересные сообщения идут из Мурманской области: "Похоже нас готовят к передаче полномочий по образованию от муниципалитетов в регионы... Пусть Васильева не тешит себя, не получится из кабинета управлять каждой школой". Я вам вот что скажу. В советское время управляли из каждой... вот каждой школой, и получилось образование на порядок лучше, чем то, что сейчас. Поэтому в Мурманской области не тешьте себя, вам не дадут развалить страну, готовя безграмотное, легко управляемое, извращённое молодое поколение."

А я вам, в свою очередь, вот что скажу. Все советские граждане учились в государственных школах по единой на всю страну программе. И вот то вот, якобы, на порядок более грамотное, трудно управляемое и правильно ориентированное молодое поколение развалу СССР ни разу не помешало. Так что Соловьёв, по сути дела, сам привёл довод против своей же позиции. Как полагаете, это случайный прокол, сознательный гон в стиле оруэлловского "министерства Правды" или "оговорка по Фрейду"?

К слову сказать, сама по себе идея перевода всех бюджетных школ под федеральную "крышу" вполне здравая (ИМХО). Но зачем же "аргументировать" правильную мысль таким сомнительным во всех отношениях способом?
Натюржив

Туман

Позвольте поинтересоваться: вы себя с какого возраста отчётливо помните?

Лично у меня более или менее связные воспоминания о собственной жизни начинаются лет примерно с девяти. Всё, что было до этого, вспоминается очень эпизодически и фрагментарно.

Например, совершенно вылетело из головы такое впечатляющее, казалось бы, событие, как "первый раз в первый класс". Причём, не только подробностей не помню, но даже и самого факта первого прихода в школу, как будто этого со мной и не было вовсе.

Зато отчётливо помню такую, например, ерунду, как густой утренний туман по дороге в детский сад. Такой, что "даже лапы не видно", как у того ёжика. Или помню, как лет в шесть, а может и раньше, я наотрез отказался надевать колготки. Не исключено, кстати, что оба эти события, туман и колготочный бунт, случились в одно утро.

Если бы не такие вот мелкие эпизоды, Бог весть почему осевшие в памяти, да не мамины рассказы о моём раннем детстве, я бы вообще думал, что появился на свет не грудным младенцем, а готовым второклассником третьей четверти.
Натюржив

Юный математик

Двоечник Пупкин долго мучался у доски. Наконец, с кучей наводящих вопросов и подсказок, он решил простенькое уравнение с иксом.
- Три с минусом! - строго провозгласила математичка и вывела витиеватый красный трояк в пупкинском дневнике.
- Марь-Ванна, а поставьте мне минус после тройки в виде нижнего индекса, пожалуйста! - быстро попросил Пупкин.
Мария Иваннована ошарашенно похлопала на Пупкина ресницами и смягчила приговор:
- Три с плюсом, Пупкин. И приписала к тройке маленький плюсик. Верхним индексом.
Основной

Закон 10-80-10

В любой группе, сформированной случайным образом, будет 80% среднячков, 10% слабаков и 10% сильных. Речь идёт, естественно, не только о физической силе (хотя и к ней сказанное тоже относится), а о любом человеческом качестве. Скажем, в случайно подобранном коллективе в среднем один из десяти будет обладать музыкальными способностями, восемь из десяти смогут отличить хорошее исполнение от фальшивого, а один из десяти будет из тех, кому медведь на ухо наступил.

Если вы припомните ваш школьный класс, то убедитесь, что это действительно так. Про класс я говорю потому, что более случайный коллектив просто трудно придумать. К тому же, дети и подростки плохо умеют прятать личные качества под масками. Итак, в обычном школьном классе в тридцать человек в среднем окажется трое раздолбаев-двоечников, трое ботаников и двадцать четыре твёрдых троешника-хорошиста. Если взять по другой характеристике - влиянию и популярности в детском коллективе, картина будет примерно такой же: три лидера, двадцать с лишним - среднехаризматичная масса и три изгоя-одиночки.

Впрочем, даже в специально отобранной группе расклад 10-80-10 сохранится, только сдвинется в сторону по шкале личных качеств. Скажем, любой их тридцати учеников спортивного спецкласса легко "сделает" на соревнованиях обычного отличника по физкультуре. Но всё равно в классе  окажется примерно трое отстающих от массы и трое явных лидеров в их спортивных делах. 

К чему это я? Да ни к чему, просто хотел обратить внимание на эту вещь. Может, кому пригодиться. Например, если Вы работодатель, то имеет смысл смотреть не меньше десятка кандидатов на одно рабочее место. Тогда вероятность того, что среди них окажется подходящий, будет достаточно высока.
Основной

В защиту подопытных

"Бабуль, а может это студенты огород потоптали?
Да не, милок, следы-то вроде человеческие"

Бородатый анекдот.

Запрещено проводить эксперименты на людях без их на то согласия. Но, видимо, этот запрет не распространяется на чиновников из Минобрнауки и руководство некоторых ВУЗ-ов. Им можно! Ведь принудительно подвергнуть студентов-первокурсников повторному ЕГЭ - это он самый и есть, эксперимент на людях. Авторы этой человеконенавистнической идеи утверждают, правда, что ни один подопытный не пострадал, в том смысле, что все оставлены учиться дальше. Даже если это действительно так (по поводу чего "меня терзают смутные сомнения"), то всё равно стресс первокурсники испытали неслабый, я уверен. 

Экспериментаторы объясняют свои действия, как водится, благими намерениями. Мол, целью эксперимента было выявить регионы, в которых образоваторы завышают результаты ЕГЭ. Цель хорошая, что и говорить, но студенты-то тут причём? Потом, достоверность такого способа выявления знаний вызывает ещё большие сомнения, чем достоверность самого ЕГЭ. На сдачу ЕГЭ человек сильно мотивирован (я имею в виду тех, кто намерен поступать в ВУЗ). Он готовится, ночами не спит, морально настраивается. А чем мотивирован первокурсник на эту идиотскую контрольную пересдачу, если он знает, что его при любом исходе не отчислят? На ЕГЭ выпускник идёт, пардон за пафос, как на подвиг. А на эту пересдачу - как на мерзкую обязаловку. При таком раскладе плохой результат пересдачи совсем не обязательно будет показателем того, что ЕГЭ был сдан нечестно. 

Между тем, куда более показательный эксперимент можно было провести гуманным способом. Для этого испытаниям следовало подвергнуть не первокурсников, а тех бывших абитуриентов, которым не хватило для поступления совсем чуть-чуть, или тех, кому хватило, но "перешли дорогу" льготники. Можно было бы дать объявление такого рода: "Предлагаем всем, кому не хватило для поступления 5 и меньше баллов (цифра условная), совершить вторую попытку. Все, кто подтвердит результаты своих ЕГЭ - зачисляются в ВУЗ-ы немедленно". Вот тут была бы настоящая мотивация  и настоящая проверка результатов!

Между тем, по результатам эксперимента уже приняты меры:
"Мы уже сегодня приняли целый ряд кадровых решений по руководителям органов управления образования в регионах. Некоторые из них уже заменены, а некоторые будут заменены в ближайшее время", - сказал Фурсенко. По его словам, это было сделано для того, чтобы люди, которые будут отвечать за подготовку к ЕГЭ и проверку знаний ребят в следующем году, делали бы это более качественно и квалифицированно.

Очень хорошо. Вслед за этим я бы, на месте президента, заменил бы Фурсенко и его команду. Чтобы следующий министр образования не забывал, что студент - тоже человек.
 


Основной

Свобода воли или обратная гиперсвязь 3

Начало разговора о свободе воли здесь:
Пост 1
Пост 2

Не определившись, что такое сознание, бессмысленно говорить о свободе воли. Сразу уточню, что я не намерен пока пускаться в рассуждения о самосознании. Поговорим лишь о той части сознания, которую принято называть "интеллект". Впрочем, в заключении я, вероятно, скажу пару слов о том, как в предлагаемую концепцию свободы воли может вписываться  "собственное я".

Collapse )